Paedagogia Christiana 1(23)/2009

Akurat w dniu, gdy piszę te słowa, media doniosły o tragicznym w skutkach wydarzeniu w szkole w Winnenden pod Stuttgartem: 17-letni absolwent tej szkoły wdarł się na jej teren, zastrzelił piętnaście osób, w tym wielu uczniów, i sam popełnił samobójstwo. Jednocześnie prasa przypomina, że w ostatnich dziesięciu latach takich „szkolnych masakr" było na świecie przynajmniej kilkanaście.
Przemoc w szkole, chuligaństwo dzieci i młodzieży, różne formy lekceważenia autorytetu i godności nauczycieli, plaga narkomanii i przejawy innych uzależnień - to niemal zwyczajność i codzienność. O tych zjawiskach pisze się już bez nuty sensacji. Pośród zgiełku dyskusji o wychowaniu człowieka w sytuacji coraz bardziej komplikującej się rzeczywistości można usłyszeć wiele propozycji i recept na niedostatki i porażki współczesnego wychowania. Próby analizy tych zjawisk i wskazania na istotne ich przyczyny grzeszą najczęściej brakiem szczerości i chęci poważnego potraktowania społecznych skutków ogromnych zaniedbań wychowawczych i upowszechniania cywilizacji nieokiełznanej konsumpcji oraz luzu moralnego. Nawet najbardziej tragiczne w skutkach rezultaty takiej antypedagogii nie powstrzymują od upowszechniania, zwłaszcza w mediach, apoteozy przemocy, promocji gier i poniżania godności człowieka, niszczenia życia rodzinnego, wręcz ośmieszania ewangelicznych norm i postaw moralnych. Jan Paweł II nie bez podstaw mówił o „cywilizacji śmierci" zagrażającej biologicznemu i duchowemu zdrowiu współczesnego człowieka.

Spis treści

Od redakcji

 

Artykuły i rozprawy

(Danuta Wajsprych) Wychowanie chrześcijańskie w świetle literatury i dokumentów Kościoła u progu trzeciego tysiąclecia -perspektywy rozwojowe

(Adam Orczyk) Chrześcijańska pedagogika personalistyczna a współczesne koncepcje wychowania

(Krzysztof Maliszewski) Nawiedzanie słów, turbulencja i sekret edukacji. Czytając Adolphe'a Gesche'a

(Anna Sokolnicka) Edukacja jako przestrzeń rozwoju podmiotowości jednostki

(Stanisław Jankowski) „Do kraju tego..." Pielgrzymowanie do Ziemi Świętej jako praktyka religijna

(Adam Lepa) Informacja w kształtowaniu postaw człowieka a społeczeństwo komunikacji

(Jerzy Kostorz) Sport w wychowaniu i ewangelizacji

(Mirosław Kowalski) Zdrowie - wymiary pedagogiczno-teologiczne. Zarys problematyki wychowania ku odpowiedzialności za zdrowie

(Joanna Cukras-Stelągowska) Odchederu dojesziwy w polskiej diasporze... - dwustopniowy system żydowskiego szkolnictwa religijnego i jego współczesne transformacje

(Danuta Opozda) Współpraca rodziny i szkoły - o lepszą jakość relacji rodzice- -nauczyciele

(Barbara Surma) Formacja religijna dziecka a rola dorosłego w koncepcji pedago­gicznej Marii Montessori na przykładzie „Katechezy Dobrego Pasterza" Sofii Cavalletti

(Dariusz Buksik) Poziom rozwoju życia religijnego młodzieży z ośrodka wychowawczego

 

Z pedagogiki rodziny

(Jerzy Kułaczkowski) Wskazania wychowawcze dla dzieci w świetle Ef6, 1-3

 

Sprawozdania

(Adriana Adamska) Pedagogika czasu wolnego - teoria a praktyka, Trnava (Słowacja), 25-26 października 2007 roku

(Dariusz Stępkowski) Filozofia wychowania w Europie w XX wieku. Dorobek Bogdana Suchodolskiego w zakresie filozofii wychowania, Łódź, 19-21 września 2008 roku

(Aldona Zakrzewska) Tradycja - współczesność - nowe wyzwania w pedagogice chrześcijańskiej, Olsztyn, 16-17października 2008 roku

(Dorota Bis) Media w wychowaniu chrześcijańskim, Lublin, 19 listopada 2008 roku

 

Recenzje

Jarosław Gara, Człowiek i wychowanie. Implikacje pedagogiczne antropologii filozoficznej Maxa Schelera oraz analogie z wybranymi koncepcjami psychologicznymi, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzego-rzewskiej, Warszawa 2007, ss. 136 - rec. Łukasz Michalski

Danuta Wajsprych, Między tradycją a nowoczesnością. Pedagogia integralnego rozwoju człowieka w ujęciu Mieczysława Majewskiego, Olsztyńska Szkoła Wyższa im. J. Rusieckiego, Olsztyn 2008, ss. 222 - rec. Jarosław Horowski

Eugenio Fizzotti, Aby być wolnym. Logoterapia na co dzień, Wydawnictwo Jedność, Gdańsk 2006, ss. 133 - rec. Dariusz Buksik

Shirley Trickett, Lęk i depresja. Jak radzić sobie z lękiem i depresją, Wydawnictwo Jedność, Kielce 2006, ss. 151 - rec. Dariusz Buksik

Małgorzata Słowik, Społeczno-pedagogiczne uwarunkowania kryzysów religijnych współczesnej młodzieży polskiej, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej w Słupsku, Słupsk 2008, ss. 204 - rec. Jarosław Horowski

Urszula Tabor, Biograficzne uwarunkowania rozwoju nauczyciela. Analiza jakościowa, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2008, ss. 190 - rec. Krzysztof Maliszewski

Monika Piątek, Płeć a rozwój religijności. (Badania empiryczne osób w wieku od 12 do 24 lat), Wydawnictwo PWSZ im. prof. Stanisława Tarnowskiego w Tarnobrzegu, Tarnobrzeg 2008, ss. 220 - rec. Tomasz Różański

Bagrowicz Jerzy

Ks. Jerzy Bagrowicz urodził się 19 czerwca 1938 roku w Gogolinie Starej, pow. Konin. Studiował w Wyższym Seminarium Duchownym we Włocławku (1956-1962), na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim (1965-1970) oraz w Instytucie Katolickim w Paryżu (1972-1973). Doktorat nauk teologicznych uzyskał w roku 1970 na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim. Habilitował się w zakresie pedagogiki religii w roku 1993 na Akademii Teologii Katolickiej w Warszawie. Tytuł naukowy profesora nauk humanistycznych otrzymał w 2001 roku. W 1969 został zatrudniony jako wykładowca pedagogiki religii i katechetyki w Wyższym Seminarium Duchownym we Włocławku. W latach 1978-1997 był redaktorem naczelnym dwumiesięcznika naukowego „Ateneum Kapłańskie". W 1994 roku zatrudniony jako profesor nadzwyczajny na Wydziale Teologii Akademii Teologii Katolickiej w Warszawie. Od 1996 roku na Wydziale Humanistycznym Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. W latach 1996-2003 kierownik Zakładu Edukacji Chrześcijańskiej w Instytucie Pedagogiki UMK. Po powstaniu Wydziału Teologicznego UMK w latach 2001-2005 był pierwszym jego dziekanem. Od 2003 roku zatrudniony na stanowisku profesora zwyczajnego w UMK. Od 1997 roku założyciel i redaktor naukowy czasopisma „Paedagogia Christiana". Publikacje z zakresu antropologicznych i teologicznych podstaw edukacji religijnej młodzieży, pedagogii biblijnej oraz podstaw wychowania personalistycznego w chrześcijaństwie.